Dica de leitura.

Bem pessoal,o ano está acabando...Vou tirar também  meu pequeno recesso, portanto essa será a última postagem do ano.Espero que ano que vem possamos continuar partilhando nossas  idéias e práticas nesse espaço que construir  com tanto carinho e com a ajuda  de todos vocês que lêem e acompanham esse blog.A vocês meu MUITO OBRIGADA!
Como os post  mais visitados do blog são aqueles que se referem as dicas de leitura, nada mais justo que terminar o ano com uma dica de leitura... Então ai vai:

A pedida da vez é o livro" Diversidade"de Tatiana Belinky.

Esse livrinho apresenta de forma poética e bem humorada   a  beleza da diferença.Ao longo dos versos a autora vai demonstrando  que ser diferente é muito normal e bacana.As ilustrações são  riquíssimas  e também muito engraçadinhas. Confira!

Menina Bonita do Laço de Fita.

Essa linda história pode ser contada a crianças de todas as idades.Fala de uma menina negra e linda com cabelos enrroladinhos. Através dessa história a identidade cultural negra é valorizada.Outro fator de valorização da cultura  negra, é o próprio coelinho branco que deseja ficar com a mesma cor da menina por achá-la linda, mais não sabe como fazer para que isso aconteça. 

Leia para os pequenos. Vale a pena!

Veja um pequeno trecho dessa linda  e encantadora história:

Era uma vez uma menina linda, linda.

Os olhos dela pareciam duas azeitonas

pretas, daquelas bem brilhantes.

Os cabelos eram enroladinhos e bem negros, feito fiapos da noite. A pele era

escura e lustrosa, que nem o pêlo da

pantera negra quando pula na chuva.

Dica de leitura.

Este livrinho é encantador,  as crianças se identificam bastante com  a história.Afinal quem  nunca acordou um dia querendo saber onde está a mamãe? O conheci através da escola do meu filho. Conta a história de um pintinho que  ao acordar não encontra sua mamãe, resolve então sai procurando pela fazenda.A história é contada de uma forma poética.O interessante é que as crianças podem  ajudar  o pintinho a encontrar sua  mamãe, exercitando valores como a cooperação, entre outros.Quanto as ilustrações, nem precisa falar muito, são  belíssimas.

Experimente ler para sua turminha!!!

Experiências com água?Os pequenos adoram!

                                                                                               (Trabalho partilhado pelas educadoras Lídia Guimarães e Viviane Domingues)

Brincar com água? Que criança recusaria essa pedida?No verão algo bem interessante  propor  para a turminha, são as experiências com água.

Ano passado eu e minha colega de turma(Viviane), elaboramos uma série de experiências com água, o resultado foi mais aprendizado, mais exploração e crianças mais felizes.

Primeira experiência.

Inicialmente, propomos uma exploração somente da água . Então procuramos um lugar amplo e  ao ar livre, pedimos autorizações dos pais  para  que todas as crianças pudessem participar sem restrições.Organizamos o local, com vários baldes e bacias  cheias de água,também uma  mangueira as crianças poderiam explorar aquele  ambiente como desejassem. Entravam na bacia, carregavam os baldes de um lugar para o outro , molhavam-se.Os pequenos adoraram e  envolveram-se somente no processo de brincar com a água, molhando-se.

Segunda experiência.

Nesse segundo momento,  organizamos o espaço da mesma forma ,contudo acrescentamos alguns elementos ,para observarmos as ações das crianças, frente aquela nova situação.

Então acrescentamos à brincadeira: funil, garrafas vazias, potinhos, pedaços de mangueira, peneiras, potes furados e sem furos.

Resultado: As crianças   já não somente molhavam-se mais experimentavam e   testavam hipóteses sobre aqueles objetos.Descobriam que com a peneira não era possível  transportar a água, que se colocassem água no potinho furado, ela logo desapareceria,encheram e esvaziaram garrafas.Enfim:exploraram, elaboraram e testaram hipóteses, aprenderam !

Terceira experiência

.

Nessa experiência, trocamos os potes, funis e peneiras, por objetos que afundavam e objetos que flutuavam (pedra, madeira, etc...)

Resultado:As crianças logo perceberam que alguns objetos afundavam e outros não, mais porquê?Suas carinhas de dúvida eram, motivadoras.

O que fazer com tantas dúvidas?

Pesquisar, descobrir respostas!

Realizado no ano de 2009com crianças de  2 anos e meio e 3anos.

CEI CIDADE DE GENEBRA.: Expor o trabalho das crianças é necessário!

CEI CIDADE DE GENEBRA.: Expor o trabalho das crianças é necessário!: "Registrar o que as crianças desenvolvem , seja através de fotos, ou escrita de suas falas, é algo que enriquece qualquer trabalho.Muitas ..."

Leitura e Diversão.

Esse  livro conta a história de uma casa  aconchegante,gostosa e sonolenta,onde todos dormem.O livro encanta as crianças pela história  e também pelas gravuras  que chegam quase a falar com o leitor.
A repetição das frases sempre acrescentando um novo elemento permite  as crianças exercitarem a memória,  e anteciparem-se  nas falas, participando mais ativamente da história.
Este livro  nos  leva  para um mundo mágico, aconchegante e gostoso  em que gato , rato , cachorro , crianças, vovó todos dormem juntos, em harmonia.

Vale a pena ler para a turminha!!!

Deixando Marcas.

Usar   os pés para registrar  marcas! É ...isso pode ser realmente divertido para as crianças, mergulhar os pés em uma bacia de tinta e sair  deixando pegadas .Gostou? Então permita  que sua turminha experimente essa sensação.

Você vai precisar de:

Duas ou três bacias de tinta;

Água e sabão para lavar os pés;

Um bom espaço revestido de cimento para as crianças pisarem.

 Leve as crianças para a área externa de sua U.E( Unidade Educacional), proponha uma roda de história . Você pode contar a história do Chapeuzinho Vermelho.
Feito isso,provoque os pequenos: Quem sabe caminhar como o lobo?/Como podemos fazer para deixar nossas pegadas no chão?/ Vamos pela estrada a fora como a Chapeuzinho?
Deixe as crianças falarem.
Mostre  as bacias de tinta e continue:Podemos usar isso para deixar nossas marcas no chão?/Como podemos fazer?
Peça que as crianças tirem os sapatos, mergulhem os pés na tinta  e caminhem livremente.Deixe que elas percebam sozinhas o que está acontecendo.
Permita  aos pequenos vivenciarem essa experiência como desejarem...

IMAGEM RETIRADA DA INTERNET.
FONTE:Google imagens

Leitura e diversão...

Esse livrinho  reúne  personagens assustadores e mostra que a amizade é algo que vai muito além  das aparências.  é a história de uma menina que convida   seres assustadores  para sua festa(bruxa,cobra, lobo mau e até a Chapeuzinho vermelho).É perfeito para ser  lido e admirado pelas crianças pois além  de passar uma mensagem de amizade,possui ilustrações  grandes e riquíssimas.A  repetitividade das  frases    permite que as crianças  reforcem a memória e até consigam antecipar as falas das personagens.

É  sempre bom lê  a história  antes de levar para a turma!!!!

Pintando macarrão: Uma meleca gostosa....

Misturar tinta comestível no espaguete cozido e permitir que as crianças misturem a meleca com as mãos , pode ser uma  experiência sensorial rica e prazerosa para os pequenos....Então experimente!

Materiais:

5 pacotes de espaguete

Tinta de amido de milho

Como fazer a tinta:

Prepare como se fosse um mingau de amido de milho, coloque  anilina para colorir.

Você pode fazer de várias cores.

Macarrão:

Cozinhe o macarrão você pode pedir   a colaboração da equipe da cozinha de sua escola.

Realização da experiência.

Sobre  mesas forradas com  plástico de sua preferência coloque uma boa porção de macarrão e outra de tinta e deixe que os pequenos explorem como quiserem ...Registre esse rico momento com fotografias!

Essa  experiência é válida pela riqueza do processo, o produto final são crianças mais felizes e inteligentes!!!

Pode ser feito com  crianças bem pequenas e também com os maiores....

A linguagem plástica como manifestação da pequena infânica.

A arte assim como a música e as demais linguagens, permitem  que os seres humanos possam  representar a realidade.

As crianças pequenas  precisam  explorar e conhecer  instrumentos diversos que lhes permitam o fazer artístico, e assim a representação do mundo que a cerca. É importante trabalhar  com os pequenos técnicas  próprias da expressão plástica(modelagem,pintura,colagem, montagem, desenho).Quanto maior for o repertório de experiências  artísticas , mais autonomia as crianças terão  ao lidar com   a arte, desenvolvendo  habilidades motoras além do  aprimoramento de suas representações ao longo dos anos. No entanto a arte  enquanto linguagem não deve restringir-se  a simples  reprodução de modelos padronizados, antes deve ser tratada como um momento de criação e expressão infantil, respeitando  sua  singularidade e cultura. O adulto deve ser sensível e entender que o importante no fazer artístico infantil, é  a riqueza do  processo e não o produto final.

Pintura a dedo: Uma experiência sensorial divertida.

Tinta   com detergente.

Material:

Detergente

Tintas guache de cores variadas

Papel  colo set

Misture a tinta com detergente( a textura ficará fria e escorregadia)

Coloque uma porção de tinta em cima de um pedaço de papel;

Permita que as crianças espalhem a tinta com as mãos, cotovelos e dedos.

Deixe que as crianças lavem e sequem as mãos a qualquer momento.

Referências

Bassedas E.;Huguet T.;Solé I.; Aprender e Ensinar na Educação Infantil; Porto Alegre: Artmed(1999)

Kohl M;.Ramsey R.;Bowman D.; Iniciação  á  arte para Crianças Pequenas.Porto Alegre : Artmed(2005)

Imagem retirada da internet. FONTE: google imagens

PROJETO NA TEIA DA DONA ARANHA(Partilhado por Lídia Guimaraes)

Este  projeto foi  vivenciado no ano de 2008,  construído pelas crianças de 2 e 3   de uma creche municipal de São Paulo , na qual trabalho.

Ocorreu em um contexto de curiosidade infantil.Os pequenos queriam conhecer mais sobre as aranhas.

Este  "conhecer mais" foi explorado através de muitas linguagens(plástica, musical, teatral)

Essa é uma pequena mostra desse trabalho!

As crianças descobrem uma aranha no parque....

Inicialmente  fiz um levantamento  do que as crianças sabiam e do que elas queriam saber sobre as aranhas, registrando suas falas que me davam essas pistas.

Com o registro das dúvidas das crianças criei esse poema para trabalhar com a turma:

Dona aranha tá na teia

Na teia da Dona Vânia

Mais agora lhe pergunto

O que é Teia de aranha

Vendo a aranha no teto

Perguntei a vó Francisca

-A aranha morde ou pica?

Arroz, feijão, macarrão

É comida de bicho homem,

Mas uma vez eu pergunto:

- O que a aranha come?

Partimos para a pesquisa em livros, internet e perguntando as pessoas da equipe do CEI( Centro de Educação Infantil).

Com as informações levantadas elaboramos um texto.

Nas linguagens plásticas  representamos as aranhas que  pesquisávamos e conhecíamos ainda mais....

Utilizamos o retroprojetor  para fazer uma pintura coletiva gigante....

Expor o trabalho dos pequenos é uma forma de dar  significado  e valorizar-los. Quando isso é feito com eles a ação educativa ganha muito mais  sentido.Olha o orgulho das crianças  observando suas produções!

Para finalizar  fomos visitar o Museu de Arte Moderna(sugestão da coordenadora pedagógica)

As crianças apreciaram e fotografaram uma aranha gigantesca que estava em exposição na época.

Os pequenos  tirarem fotos  da obra de arte, foi uma forma de agregar  novas tecnologias ao projeto( no caso a câmera digital), com essa ação  permitimos  que os pequenos  expusessem seu ponto de vista através da fotografia.

Essa é apenas uma das fotos que as crianças tiraram!

Aprender sobre as aranhas foi uma escolha da turma, portanto esse projeto nasceu do interesse dos pequenos....

Como nascem os Projetos No CEI( Centro de Educação Infantil)

A LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional-1996), tendo como princípio constitucional, o  direito  a educação  desde o  nascimento e  o  entendimento da educação infantil como primeira etapa da educação básica(art.29),obrigou  os  municípios transferirem  a creche  do âmbito da assistência  social para  suas respectivas  secretarias de educação, transformando-as  em instituições educacionais.

Essa mudança trouxe consigo varias incertezas: Qual seria o novo papel da creche?O que ensinar?Como ensinar?

Pensar a educação da criança de 0 a 3 anos requer que profissionais e famílias tenham  total  clareza de  seus papéis entendendo que o desenvolvimento  da criança até 3  anos  envolve cuidados com  saúde, higiene, nutrição,aprendizagens, interações com adultos e crianças e com os objetos presentes em seu  meio físico e social.Para assegurar a criança pequena esse desenvolvimento pleno é necessário uma  formação profissional que atenda  as especificidades da mesma ,enxergando  suas competências motoras, afetivas, e cognitivas que  emergirão  se tal criança for  acolhida  por pessoas que interajam com elas reconhecendo  suas competências.

Nesse sentido  as práticas pedagógicas na creche  também precisam ser significativas  e amarradas a realidade e a cultura infantil.É importante pensar o papel dos projetos nessa etapa da educação infantil como desencadeador  de estudos, pesquisas e aprendizagens que considerem a criança  como protagonista de sua própria experiência, dando   significado e sentido  ao  que os pequenos descobrem e aprendem a cada dia.

Projetos  não  são um conjunto de atividades  elaboradas pelo professor para  as crianças , e sim  um conjunto de experiências pensadas  ,discutidas, e planejadas com os pequenos e para os pequenos.

Desta forma os projetos  podem surgir , tanto do imaginário  e do interesse infantil  como de práticas  institucionais, porém sempre levando em consideração as especificidades de  cada  grupo de crianças.

Não dá para simplesmente copiar um modelo e reproduzir: idéias  de como trabalhar determinado  assunto sempre somam em nossa prática , mais devem ser analisadas  e adaptadas  as singularidades de cada turminha.

Fica ai a dica!!!!

MUSICA (CRIANDO RITMOS E SONS)

Objetivo: Desenvolver  a criatividade das crianças, através da invenção de ritmos e sons.


Desenvolvimento.
Forma-se uma rodinha.O professor pede a uma criança que pense em um som do qual não gosta, depois pede para que a criança invente um movimento   para esse som. Todo o grupo repete o som e os movimentos  feitos pela primeira criança.
Agora  o professor repete todo o processo, trocando "o som que não lhe agrada" pelo " som que agrada".
Na segunda etapa da brincadeira uma criança inventa um gesto e um som livremente e todos  imitam. Agora o professor faz os gestos e as crianças inventam o som. Ex: passa a mão nos cabelos( as crianças devem produzir um som para esse gesto).
O professor pode agora cantar uma canção , em que as crianças vão criando sons e gestos para os fatos.
Ex: atirei o pau no gato.
Professor: Atirei o pau no gato( as crianças  criam gestos e sons para essa ação)
Dona Chica admirou-se( as crianças criam gestos e sons que tenham a ver com admiração)
Do berro que o gato deu( cria-se gestos e sons para o berro do gato)

Referência bibliográfica: ( mesmo do post anterior)

PESSOAL O ITAU ESTA DANDO LIVROS INFANTIS....

Oi gente  pra quem tem interesse o Itaú  através da Fundação Itaú está doando 8 milhões de livros infantis. Confira no site www.lerfazcrescer.com.br/#/home